积极推进我市中小学家长导师制实践，是北京市“大思政课”建设和大中小学思政教育一体化建设清单任务，是市委教育工委、市教委委托北京教科院德育研究中心的研究项目。
2025年9月28日下午，由北京教育科学研究院德育研究中心主办的北京市中小学家长导师制实践研究成果展示交流活动，在海淀区教科院培英未来实验小学隆重举行。北京各区德育研究部门领导、示范校、实验校领导、德育负责人及专家代表50多人参会，共话家校协同共育新思路、新路径。
北京教育科学研究院德育研究中心 冷雪玲 主持
展开剩余84%北京市海淀区教科院培英未来实验小学 校长杨莹 致欢迎辞
活动由北京教育科学研究院德育研究中心冷雪玲老师主持。冷老师介绍与会嘉宾后，承办校校长杨莹致欢迎辞。在成果汇报环节，北京市海淀区教科院培英未来实验小学书记祝莉娟、德育主任方瑞先后发言，详述学校作为首批试点校的探索历程：两期家庭教育指导服务师研修实现全体班主任全覆盖，班主任教师持证开展家庭教育指导服务工作，定期开展家庭教育沙龙、家长接待日，一对一咨询等服务惠及全校家长和学生，架起一座家校智慧沟通、同心同频共育之桥。
北京市海淀区教科院培英未来实验小学 书记祝莉娟 做报告
北京市海淀区教科院培英未来实验小学 德育主任方瑞 做报告
场景再现展示成为本次活动的一大亮点。区级班主任带头人工作室成员现场研讨育人难题，家长沙龙聚焦育儿困惑互动交流，家长沙龙伙伴式沟通现场呈现，班主任通过家长接待日实景模拟展现精准指导实操过程。三个场景分别再现了学校日常工作中学校主导赋能家庭教育的生动场景。
区级班主任带头人工作室现成员场研讨育人难题场景再现
家长沙龙伙伴式沟通现场呈现
班主任接待日场景呈现
北京教育科学研究院德育研究中心副研究员赵澜波点评中首先高度肯定家长导师制实践探索研究的意义，并强调：“它是使《家庭教育促进法》落地的一个具体实践内容，全社会都应该支持家庭教育，其中学校要起到主导的作用。”在这一点上，北京市海淀区教科院培英未来实验小学尽职尽责，完美地履行了这一职责，形成了学校主导、社区支持的家庭教育网络格局。在这一网络中，探索了直接的、间接的服务家庭教育的多条路径。尤其是带动社区，发掘社区资源，服务学生和家长方面，首屈一指，实现了家校社和谐共生。
北京教育科学研究院德育研究中心 副研究员赵澜波 点评
原北京教科院副院长文喆在点评面对新时代以Al为代表的科学技术快速发展，以及中国特色社会主义建设应对复杂国际形势的挑战，祝莉娟书记带领培英小学干部教师，从我做起，主动承担统整家庭、学校、社区教育资源，坚持多年促进家社校协同育人有效落实，取得良好效果，确实很了不起，值得祝贺。她们的工作，有两个特点，特别具有推广价值：第一，培英小学的干部教师，有坚定的大教育观，她们深知立德树人是全社会的共同责任，学校教师作为专业教育工作者，只有主动整合家庭、社区教育力量，才能真正实现贯彻教育方针，为一代新人创造良好发展环境的责任。这种不等不靠的担当精神，十分宝贵。其次，在积极提供家庭教育指导服务工作的过程中，培英小学的干部教师，十分注意深入了解家庭教育实情，努力从主动帮助家长解决家庭教育难题入手，争取他们的信任、支持，积极寓指导于服务之中，通过家长学校、家长沙龙、家长接待日等多种形式，解决家庭教育可能存在的各种误区，从而创造了家社校协同育人的良好态势，受到社会的充分认可，也产生广泛的积极影响。
原北京教科院副院长 文喆 点评
颁牌仪式上，主办方向北京市海淀区教科院培英未来实验小学颁发“家长导师制”示范校牌匾，以赞赏、激励学校家校协同育人的创新实践成果。同时，向各区推荐的37所中小学代表颁发实验校牌匾，旨在更全面深入地推进家长导师制，实现首都德育的场效应。
文喆院长为家长导师制示范校颁牌
该项目总负责人：北京教科院德育研究中心 谢春风主任 讲话
该项目总负责人、北京教科院德育研究中心谢春风主任强调，学生健康成长是螺旋上升、循序渐进的过程，而家校之间、师生之间、亲子之间是育人的双螺旋关系和力量，互相支撑，协同共进。该项目是贯彻落实《关于推进北京市大中小学思想政治教育一体化建设的指导意见（试行）》相关要求的重要举措，通过总结交流北京市海淀区教科院培英未来实验小学示范性探索“家长导师制”、落实立德树人根本任务的经验成果，扩大试点，持续深化研究，为构建首都特色家校共育体系提供支撑，促进家校合育效能的再提升，助力培养全面发展的新时代人才，继续探索、总结北京经验和范式。
编辑 | 京教君
内容来源 | 北京教育科学研究院
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